1. Recuerda lo que has estudiado.
• Enumera los principales elementos que se utilizan para estudiar la población.
Densidad de población, estructura por sexo, natalidad y mortalidad, crecimiento natural,
emigración, inmigración, saldo migratorio y crecimiento real.
• Explica qué se entiende por proceso de envejecimiento de la población.
Se entiende por proceso de envejecimiento el alargamiento de la vida de los habitantes
de algunas sociedades debido a la coincidencia de los avances médicos y tecnológicos.
• ¿Qué relación existe entre la tasa bruta de natalidad y el número medio de hijos
por mujer?
La tasa bruta de natalidad es el número de nacimientos multiplicado por mil y dividido
entre la población total, mientras que el número medio de hijos es la cantidad que
resulta de dividir los nacimientos entre el número de mujeres en edad fértil, con lo cual
es un índice más exacto. En consecuencia, si
el número de hijos por mujer es elevado
la tasa bruta de natalidad también.
• ¿Cuándo se puede decir que una migración es voluntaria y no forzosa?
La migración es voluntaria cuando el interesado toma la decisión de emigrar sin ser
obligado a ello ni recibir coacciones.
2) -¿En qué año el porcentaje de población urbana en el mundo era mayor?
El porcentaje de población urbana es mayor en la actualidad.
-Si la población mundial es de 6.400 millones de personas, ¿cuántas habitan en
ciudades?
Actualmente, en ciudades vive el 50% de la población mundial, es decir, unos 3.200 millones
de personas.
4)¿Qué forma tiene la pirámide?
Entre estacionaria (acampanada) y regresiva (bulbo) pues la natalidad ha comenzado a
descender.
• ¿Qué grupo de edad es el más numeroso?
El que está entre 25 y 34 años.
• ¿Crees que pertenecerá a un país en vías de desarrollo o a un país desarrollado?
Explica las razones que te llevan a encuadrarlo en uno o en otro.
No refleja la estructura por edad de la población de un país en vías de desarrollo porque
en estos países la natalidad es más elevada.
domingo, 22 de noviembre de 2015
Actividades pág. 53
Cuando un nombre de género femenino empieza por a -o ha tónicas debe llevar delante el
artículo el. Ej.: «El águila vuela alto».
a) Completa en tu cuaderno las siguientes frases con el artículo correspondiente:
• Echa el ancla que ya hemos llegado.
• La ardilla come nueces.
• En la hamaca se toma bien el sol.
• Lucía toca el arpa en la orquesta.
• Coge el hacha y corta la leña.
• En el aula nº 4 está 2º B.
b) Explica por qué algunas de estas palabras no llevan el artículo «el».
Las dos palabras que no llevan el artículo masculino son ardilla y hamaca. Ninguna de las dos lo necesita porque no comienzan por sílaba tónica.
artículo el. Ej.: «El águila vuela alto».
a) Completa en tu cuaderno las siguientes frases con el artículo correspondiente:
• Echa el ancla que ya hemos llegado.
• La ardilla come nueces.
• En la hamaca se toma bien el sol.
• Lucía toca el arpa en la orquesta.
• Coge el hacha y corta la leña.
• En el aula nº 4 está 2º B.
b) Explica por qué algunas de estas palabras no llevan el artículo «el».
Las dos palabras que no llevan el artículo masculino son ardilla y hamaca. Ninguna de las dos lo necesita porque no comienzan por sílaba tónica.
Actividades págs. 50-51
1. Escribe V —verdadero— o F —falso— al lado de cada una de estas afirmaciones:
• El lenguaje verbal es la facultad humana de comunicarse por medio de signos escritos y orales: Verdadero.
• El lenguaje oral está constituido por las representaciones gráficas de los sonidos: Falso. Esta característica es propia del lenguaje escrito.
• La expresión oral es espontánea y carece de matices afectivos: Falso, ya que a pesar de que la primera parte de la aserción es verdadera la segunda es falsa, ya que la expresión oral se caracteriza, precisamente, por su elevado matiz afectivo.
• El vocabulario del lenguaje escrito es más correcto que el del lenguaje oral: Verdadero.
• El lenguaje escrito se acompaña con gestos: Falso. Es el oral el que se refuerza mediante la utilización del lenguaje corporal, gestual.
2. Indica qué signos del lenguaje escrito utilizarías para expresar los siguientes matices del oral y escribe una frase que sirva de ejemplo:
a) Hacer una pausa.
Se usarán el punto, punto y coma, o simplemente la coma, según el tipo de pausa (mayor, intermedia o menor) que se quiera representar.
Ejemplos de frases:
Con punto: Aquel día, Laura se despertó asustada porque había tenido una pesadilla. Casi sin darse cuenta de lo que hacía, se dirigió al baño y se cayó.
Con punto y coma: Hoy saldremos de excursión; esperamos tener buen tiempo.
Con coma: Mi amiga Sara, que es muy buena estudiante, saca unas notas estupendas.
b) Preguntar algo.
Usaremos aquí el signo de interrogación que, en castellano, ha de ponerse tanto al principio como al final de la frase.
Ejemplo de frase: ¿Ya has terminado de hacer los deberes?
c) Realizar una pausa que indique temor o duda.
En este caso, deben utilizarse los puntos suspensivos.
Ejemplos de frases:
-Sonó el timbre de la puerta, abrí y … ¡era él!
-No sé … Me dijeron que se encontraba mal, pero ...
d) Decir una frase gritando.
Colocaremos, también al principio y final de la frase, los signos de admiración.
Ejemplo de frase: ¡Que alegría más grande! ¡He aprobado todas!
3. Aquí tienes un caligrama, original forma de utilización del lenguaje escrito. Fíjate
atentamente en él para ver la relación que existe entre el texto y el dibujo.
a) Explica qué es un caligrama
Un caligrama es una composición poética cuya disposición tipográfica representa una figura o
unas formas relacionadas con el objeto o tema evocado o tratado en el texto.
El caligrama que que aparece en el libro está basado en un poema de Miguel Hernández y
representa claramente al pez que, después de ver la sonrisa del «niño solar», dejó de ser «sombrío».
• El lenguaje verbal es la facultad humana de comunicarse por medio de signos escritos y orales: Verdadero.
• El lenguaje oral está constituido por las representaciones gráficas de los sonidos: Falso. Esta característica es propia del lenguaje escrito.
• La expresión oral es espontánea y carece de matices afectivos: Falso, ya que a pesar de que la primera parte de la aserción es verdadera la segunda es falsa, ya que la expresión oral se caracteriza, precisamente, por su elevado matiz afectivo.
• El vocabulario del lenguaje escrito es más correcto que el del lenguaje oral: Verdadero.
• El lenguaje escrito se acompaña con gestos: Falso. Es el oral el que se refuerza mediante la utilización del lenguaje corporal, gestual.
2. Indica qué signos del lenguaje escrito utilizarías para expresar los siguientes matices del oral y escribe una frase que sirva de ejemplo:
a) Hacer una pausa.
Se usarán el punto, punto y coma, o simplemente la coma, según el tipo de pausa (mayor, intermedia o menor) que se quiera representar.
Ejemplos de frases:
Con punto: Aquel día, Laura se despertó asustada porque había tenido una pesadilla. Casi sin darse cuenta de lo que hacía, se dirigió al baño y se cayó.
Con punto y coma: Hoy saldremos de excursión; esperamos tener buen tiempo.
Con coma: Mi amiga Sara, que es muy buena estudiante, saca unas notas estupendas.
b) Preguntar algo.
Usaremos aquí el signo de interrogación que, en castellano, ha de ponerse tanto al principio como al final de la frase.
Ejemplo de frase: ¿Ya has terminado de hacer los deberes?
c) Realizar una pausa que indique temor o duda.
En este caso, deben utilizarse los puntos suspensivos.
Ejemplos de frases:
-Sonó el timbre de la puerta, abrí y … ¡era él!
-No sé … Me dijeron que se encontraba mal, pero ...
d) Decir una frase gritando.
Colocaremos, también al principio y final de la frase, los signos de admiración.
Ejemplo de frase: ¡Que alegría más grande! ¡He aprobado todas!
3. Aquí tienes un caligrama, original forma de utilización del lenguaje escrito. Fíjate
atentamente en él para ver la relación que existe entre el texto y el dibujo.
a) Explica qué es un caligrama
Un caligrama es una composición poética cuya disposición tipográfica representa una figura o
unas formas relacionadas con el objeto o tema evocado o tratado en el texto.
El caligrama que que aparece en el libro está basado en un poema de Miguel Hernández y
representa claramente al pez que, después de ver la sonrisa del «niño solar», dejó de ser «sombrío».
Actividades página 47
a) Define las palabras que aparecen en negrita.
Obvio: 2.fig. Muy claro, que no tiene dificultad.
Hemisferio: Mitad de la superficie de la esfera terrestre, dividida por un círculo máximo,
de preferencia el Ecuador o un meridiano.
Vocablo: Palabra, sonido o sonidos articulados que expresan una idea.
Guaraní: 3. Lengua hablada hoy en Paraguay y regiones limítrofes, sobre todo en la
provincia argentina de Corrientes.
Habitabilidad: Cualidad de habitable.
Habitable: Que puede habitarse.
Inhóspito-as: 2. Se dice del lugar incómodo, poco grato.
Solícito: Diligente, cuidadoso.
Gastronómico/-s: Perteneciente o relativo a la gastronomía.
Gastronomía: Arte de preparar una buena comida.
Churrasco: Carne asada a la plancha o a la parrilla.
Vacuno/-a: Perteneciente al ganado bovino.
.
Huna idea.
b) ¿Qué se describe en el texto que has leído?
El texto describe el país del Uruguay, desde el punto de vista geográfico, explicándonos su situación y extensión, cómo son sus costas y sus playas, etc. También nos indica el origen de su nombre y algunos datos acerca de sus habitantes.
c) Busca y copia el nombre de los lugares geográficos que aparecen en él.
-La República Oriental del Uruguay. -Este del río Uruguay.
-Uruguay.
-Hemisferio occidental.
-América del Sur.
-América Central y Europa.
-Holanda, Dinamarca, Bélgica y Suiza.
-Río de la Plata.
-Costas marítimas sobre el Atlántico. Una cadena de arenosas playas.
d) ¿En qué continente se sitúa? ¿Con qué países limita?
En América del Sur.
e) ¿Qué extensión tiene?
Las costas de Uruguay miden unos 670 kilómetros pues se nos explica que «... posee unos 450 Km de costas a lo largo del Río de la Plata y 220 Km de costas marítimas sobre el Atlántico»
f) Copia los adjetivos que utiliza para calificar a:
- Los uruguayos son «... Abierto-s- y solícito-s- con el visitante, de gustos y hábitos sencillos y familiares, amante-s- de la vida al aire libre y de los deportes...».
- algunas zonas del país destacan por «... La total habitabilidad de su territorio, carente de zonas inhóspitas...».
- las playas se describen como «... Arenosas» y «... De gran interés turístico por la belleza que encierran».
- el nivel cultural de los habitantes: Según el autor «El pueblo uruguayo presenta un buen nivel cultural...».«El pueblo uruguayo presenta unbuennivel cultural...».
2. Contesta o completa:
a) ¿Cuál es el tema principal de esta descripción?
Este fragmento de un folleto turístico nos describe, en líneas muy generales, Uruguay, al mismo tiempo que algunas costumbres de sus habitantes y la manera de ser de estos.
b) ¿Qué puntos cardinales menciona el texto? ¿Qué abreviatura se usa para representarlos?
Este: E Sur: S
c) Escribe dos significados de la palabra "vacuna" Escribe una oración con cada uno.
El término “vacuna” es polisémico. En su primera acepción significa, según el DRAE: «Cualquier virus o principio orgánico que convenientemente preparado se inocula a persona o animal para preservarlos de una enfermedad determinada». En la segunda, mantiene el sentido que le da el texto. Ejemplos: 1ª acepción:
- Las vacunas nos inmunizan contra algunas enfermedades.
- Hay vacunas de dos clases: Antibacterianas y antivíricas.
- Han dicho por la radio que este año faltan vacunas contra la gripe.
2ª acepción:
- Las reses vacunas necesitan buenos pastos.
- Me gusta la carne vacuna, pero tiene que estar muy bien hecha.
- ¿Sabes si los toros bravos pueden incluirse entre las reses vacunas?
d) Escribe palabras de la misma familia que "habitabilidad".
habitar habitable habitado habitación habitante habitador habitáculo hábitat
inhabitable inhabitado habitacioncilla habitacioncita
e) En el texto se mencionan la nación de Uruguay y el río del mismo nombre. Escribe otros nombres de ríos y naciones de América del Sur que recuerdes.
América del Sur Ríos Naciones
Orinoco Venezuela
Magdalena Colombia
Amazonas Brasil
Marañón Chile
Paraguay Perú
Paraná... Argentina...
América del Sur
Ríos Naciones
Orinoco Venezuela
Magdalena Colombia
Amazonas Brasil
Marañón Chile
Paraguay Perú
Paraná... Argentina
lunes, 9 de noviembre de 2015
Respuestas actividades p. 36-41, dia 2-11-15
1) Define brevemente los siguientes conceptos: población, demografía, natalidad, mortalidad, crecimiento natural o vegetativo, emigración, inmigración, saldo migratorio y crecimiento real.
Población: número de personas que habita un territorio.
Demografía: ciencia que estudia la población y sus características: su número, su evolución y su distribución en el terrritorio, así como su estructura y composición.
Natalidad: número de nacimientos que se producen en un territorio concreto en un tiempo determinado, normalmente un año.
Mortalidad: núero de defunciones que se producen en un territorio concreto en un tiempo determinado, normalmente un año.
Crecimiento natural o vegetativo: diferencia entre el número de nacimientos y el número de defunciones en un territorio concreto a lo largo de un año.
Emigración: desplazamiento de la población de su país a otro por un tiempo ilimitado o, en ocasiones, temporalmente.
Inmigración: entrada a un país para residir en él de personas que proceden de otro.
Saldo migratorio: diferencia entre el número de emigrantes y el de inmigrantes en un territorio concreto.
Crecimiento real: diferencia entre el crecimiento natural y el saldo migratorio en un área concreta.
Datos Ejemplos
Población: número de personas que habita un territorio.
Demografía: ciencia que estudia la población y sus características: su número, su evolución y su distribución en el terrritorio, así como su estructura y composición.
Natalidad: número de nacimientos que se producen en un territorio concreto en un tiempo determinado, normalmente un año.
Mortalidad: núero de defunciones que se producen en un territorio concreto en un tiempo determinado, normalmente un año.
Crecimiento natural o vegetativo: diferencia entre el número de nacimientos y el número de defunciones en un territorio concreto a lo largo de un año.
Emigración: desplazamiento de la población de su país a otro por un tiempo ilimitado o, en ocasiones, temporalmente.
Inmigración: entrada a un país para residir en él de personas que proceden de otro.
Saldo migratorio: diferencia entre el número de emigrantes y el de inmigrantes en un territorio concreto.
Crecimiento real: diferencia entre el crecimiento natural y el saldo migratorio en un área concreta.
2) Indica tipos de migraciones, posibles causas y efectos.
Tipos de migraciones:
1) Según el territorio: interiores, cuando se producen dentro de un mismo país o región y, exteriores, si se dirigen fuera del país.
2) Según el tipo de desplazamiento: estacionales, si duran unos meses (temporada de verano, la de las cosechas, etc.); temporales, entre uno o varios años (desplazamiento por estudios, trabajo, etc.); o definitivas, si no se va a regresar.
3) Según el motivo: voluntarias, cuando el interesado toma la decisión de emigrar; y forzadas, si las personas son obligadas (los esclavos y los exiliados).
Causas de las migraciones:
1) causas naturales: los desplazamientos están provocados por catástrofes naturales: inundaciones, sequías, terremotos, etc.
2) causas humanas. por motivos económicos para mejorar sus condiciones de vida (búsqueda de trabajo, mejor salario, escapar de la miseria, etc.) por cuestiones políticas y culturales (situaciones de guerra, persecuciones por motivos ideológicos, religiosos, étnicos, de género...), etc.
Efectos de las migraciones:
1) En las regiones emisoras se pierde mano de obra joven, frecuentemente los más cualificados y emprendedores, disminuye la población desocupada y se reciben ingresos procedentes del trabajo de los emigrantes. La población se desequilibra porque principalmente permanecen los niños, los ancianos y las mujeres adultas (aunque cada vez emigran también más mujeres)
2) En los paises receptores aumenta la población joven y la precariedad laboral, hay mayor riqueza intercultural pero puede provocar problemas de adaptación y de xenofobia. Hacen falta más servicios educativos, sanitarios y sociales, financiados por los impuestos.
3) Define refugiados. Pon un ejemplo reciente.
Los refugiados son personas que se desplazan de su país a otro de forma forzada. EEl pasado octubre hemos podido ver en las noticias de televisión y en prensa el gran número de refugiados que intenta entrar en Europa desde Asia y Africa.Datos Ejemplos
4) Explica por qué la población mundial está repartida de forma desigual.
El reparto de la población mundial es desigual tanto por causas físicas y naturales como por causas humanas.
Las causas físicas y naturales están relacionadas con el clima, disponer o no de agua, el tipo de relieve o la presencia de parásitos y enfermedades infecciosas en ciertas zonas de la Tierra. Las causas físicas influyen más si el desarrollo tecnológico de la población es menor. Las zonas más pobladas están en las costas, las llanuras y los valles más fértiles de las zonas climáticas templadas.
Las causas humanas pueden ser muy variadas y están relacionadas con el desarrollo económico, la evolución histórica y las condiciones políticas. Augmenta la población en los lugares de mayor desarrollo económico porque hay más recursos para poder vivir: tierras fértiles, regiones industriales y turísticas con buenas comunicaciones y lugares con un buen nivel de servicios sociales, comerciales y administrativos.
5) Señala en un mapa mundi las zonas más pobladas.
sábado, 24 de octubre de 2015
Respuestas a las páginas 32 y 33
ACTIVIDADES FINALES-PÁGS. 32 Y 33
1. Recuerda lo que has estudiado.
Enumera los cinco grandes océanos y los continentes a los que baña cada uno.
- Pacífico: América, Oceanía y Asia.
- Atlántico: América, Europa y África.
- Índico: África, Oceanía y Asia.
- Glacial Ártico: Europa, América y Asia.
- Glacial Antártico: Antártida.
¿Cuáles son las grandes unidades del relieve terrestre? Cita algún ejemplo.
La superficie terrestre, tanto la emergida (relieve continental) como los fondos marinos (relieve submarino), presenta unos accidentes a los que llamamos relieve.
Las principales formas del relieve continental son: las montañas (sierras, cadenas montañosas, macizos, cordilleras y grandes sistemas montañosos); las mesetas (con altiplanos y páramos); las llanuras (en donde encontramos las cuencas, que son las llanuras que son atravesadas por ríos); las depresiones; los valles (que pueden formar desfiladeros, gargantas y cañones, dependiendo del terreno).
Y las formas más importantes del relieve submarino son: la plataforma continental (en las qie se sitúan la mayoría de las islas y archipiélagos); el talud continental; las cuencas oceánicas (en donde encontramos las llanuras abisales); las dorsales oceánicas y las fosas marinas.
Entre las grandes unidades del relieve continental distinguimos los Alpes, los Andes, el Himalaya...
Y entre las del relieve submarino podemos destacar: la fos de las Marianas, la dorsal del Atlántico Medio, la del índico...
•¿Cuál es el mayor continente del planeta? ¿Y el más pequeño?
El mayor continente del planeta es Asia, con una extensión de aproximadamente
45.000.000 km2. Y el más pequeño es Oceanía, con 9.008.458 km2.
•Asigna a cada una de las siguientes islas españolas el archipiélago del que forman parte:
a) La Gomera: Islas Canarias
b) Lanzarote: Islas Canarias
c) Tenerife: Islas Canarias
d) El Hierro: Islas Canarias
e) Menorca: Islas Baleares
f) Fuerteventura: Islas Canarias
g) Ibiza: Islas Baleares
h) Formentera: Islas Baleares
i) Mallorca: Islas Baleares
j) Cabrera: Islas Baleares
k) La Palma: Islas Baleares
l) Gran Canaria: Islas Canarias
• Escribe el nombre de los nueve principales ríos de España y la costa en que desembocan.
Ebro: Costa Catalana
Júcar, Segura y Turia: Costa valenciana
Guadalquivir: Costa atlántica andaluza
Duero, Tajo, Guadiana: Océano atlántico
Miño: Costa gallega
2. Resume tus conocimientos. Copia y completa el siguiente esquema en tu cuaderno:
3. Escribe las definiciones de estos conceptos:
- Plataforma continental: prolongación de los continentes bajo el nivel del mar.
- Cordillera: agrupación extensa de montañas y sierras.
- Llanura abisal: grandes extensiones más o menos planas del fondo de los océanos.
- Península: porción de tierra rodeada de agua unida por un estrecho corredor a tierra.
4. Utiliza un procedimiento de trabajo.
El océano Pacífico rellena 31 cuadrículas, el océano Atlántico 16, el océano Índico 14, los océanos Ártico y Antártico 9, Asia 9, América 8, África 6, Europa 2, Oceanía 2, Antártida 3.
7. Resume tus conocimientos.
Europa
Relieve: poca altitud ya que la mayor parte de su superficie está compuesta por llanuras.
Islas y costas: costa muy recortada, con abundantes islas, mares interiores y penínsulas.
Ríos: multitud de ríos de gran extensión y caudal.
España
Relieve: muy accidentado, con diferentes cadenas montañosas y una altitud media elevada.
Islas y costas: España es una península en la que la costa es muy recortada y presenta multitud de kilómetros de costa. En cuanto a las islas posee dos archipiélagos, el canario y el balear.
Ríos: la diversidad física de España está presente también en sus ríos, ya que son de muy diverso caudal y longitud. (Según los kilómetros que recorren, de más a menos: Tajo, Ebro, Duero, Guadiana, Guadalquivir, Júcar, Miño, Segura y Turia)
1. Recuerda lo que has estudiado.
Enumera los cinco grandes océanos y los continentes a los que baña cada uno.
- Pacífico: América, Oceanía y Asia.
- Atlántico: América, Europa y África.
- Índico: África, Oceanía y Asia.
- Glacial Ártico: Europa, América y Asia.
- Glacial Antártico: Antártida.
¿Cuáles son las grandes unidades del relieve terrestre? Cita algún ejemplo.
La superficie terrestre, tanto la emergida (relieve continental) como los fondos marinos (relieve submarino), presenta unos accidentes a los que llamamos relieve.
Las principales formas del relieve continental son: las montañas (sierras, cadenas montañosas, macizos, cordilleras y grandes sistemas montañosos); las mesetas (con altiplanos y páramos); las llanuras (en donde encontramos las cuencas, que son las llanuras que son atravesadas por ríos); las depresiones; los valles (que pueden formar desfiladeros, gargantas y cañones, dependiendo del terreno).
Y las formas más importantes del relieve submarino son: la plataforma continental (en las qie se sitúan la mayoría de las islas y archipiélagos); el talud continental; las cuencas oceánicas (en donde encontramos las llanuras abisales); las dorsales oceánicas y las fosas marinas.
Entre las grandes unidades del relieve continental distinguimos los Alpes, los Andes, el Himalaya...
Y entre las del relieve submarino podemos destacar: la fos de las Marianas, la dorsal del Atlántico Medio, la del índico...
•¿Cuál es el mayor continente del planeta? ¿Y el más pequeño?
El mayor continente del planeta es Asia, con una extensión de aproximadamente
45.000.000 km2. Y el más pequeño es Oceanía, con 9.008.458 km2.
•Asigna a cada una de las siguientes islas españolas el archipiélago del que forman parte:
a) La Gomera: Islas Canarias
b) Lanzarote: Islas Canarias
c) Tenerife: Islas Canarias
d) El Hierro: Islas Canarias
e) Menorca: Islas Baleares
f) Fuerteventura: Islas Canarias
g) Ibiza: Islas Baleares
h) Formentera: Islas Baleares
i) Mallorca: Islas Baleares
j) Cabrera: Islas Baleares
k) La Palma: Islas Baleares
l) Gran Canaria: Islas Canarias
• Escribe el nombre de los nueve principales ríos de España y la costa en que desembocan.
Ebro: Costa Catalana
Júcar, Segura y Turia: Costa valenciana
Guadalquivir: Costa atlántica andaluza
Duero, Tajo, Guadiana: Océano atlántico
Miño: Costa gallega
2. Resume tus conocimientos. Copia y completa el siguiente esquema en tu cuaderno:
3. Escribe las definiciones de estos conceptos:
- Plataforma continental: prolongación de los continentes bajo el nivel del mar.
- Cordillera: agrupación extensa de montañas y sierras.
- Llanura abisal: grandes extensiones más o menos planas del fondo de los océanos.
- Península: porción de tierra rodeada de agua unida por un estrecho corredor a tierra.
4. Utiliza un procedimiento de trabajo.
El océano Pacífico rellena 31 cuadrículas, el océano Atlántico 16, el océano Índico 14, los océanos Ártico y Antártico 9, Asia 9, América 8, África 6, Europa 2, Oceanía 2, Antártida 3.
7. Resume tus conocimientos.
Europa
Relieve: poca altitud ya que la mayor parte de su superficie está compuesta por llanuras.
Islas y costas: costa muy recortada, con abundantes islas, mares interiores y penínsulas.
Ríos: multitud de ríos de gran extensión y caudal.
España
Relieve: muy accidentado, con diferentes cadenas montañosas y una altitud media elevada.
Islas y costas: España es una península en la que la costa es muy recortada y presenta multitud de kilómetros de costa. En cuanto a las islas posee dos archipiélagos, el canario y el balear.
Ríos: la diversidad física de España está presente también en sus ríos, ya que son de muy diverso caudal y longitud. (Según los kilómetros que recorren, de más a menos: Tajo, Ebro, Duero, Guadiana, Guadalquivir, Júcar, Miño, Segura y Turia)
miércoles, 21 de octubre de 2015
Actividades pág. 29 y 30
CORRECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE
Y DEBERES PARA CASA
ACTIVIDADES-PÁG. 29
1. Completa las siguientes frases:
• Podemos reconocer la palabra porque en la lengua oral va separada por
pausas y en la escrita espacios.
• La palabra es una unidad de significado.
• El lexema o raíz es el elemento principal de una palabra y encierra su verdadero significado.
• Las palabras, además de lexemas, pueden llevar morfemas.
• Los morfemas gramaticales indican género, número, tiempo verbal, posesión, cantidad, etc.
• Los morfemas derivativos sirven para formar nuevas palabras.
• Los morfemas derivativos pueden ser prefijos y sufijos.
• Una familia léxica está formada por todas las palabras que tienen un mismo lexema y diferentes morfemas derivativos.
2. Fíjate en el ejemplo y haz lo mismo con las palabras siguientes:
3. Forma la familia léxica de estas palabras: mar, campana, libro.
4. Escribe diez palabras compuestas y tres parasintéticas.
Respuesta personal.
Ejemplos de palabras compuestas: abrebotellas, aguanieve, antebrazo, bocacalle, caradura, carricoche, malmeter, padrenuestro, pelirrojo y verdinegro.
Ejemplos de palabras parasintéticas: a-barat-ar, in-corpor-ar, (prefijación y sufijación a la vez); quince-añ-ero (composición y derivación)
5. Di si son siglas o acrónimos, y qué significan, las siguientes palabras:
6. Sopa de letras. En esta sopa de letras encontrarás los nombres de las distintas clases de palabras según su formación.
 |
Acrónimos, compuestas, simples, derivadas, siglas.
|
ORTOGRAFÍA-PÁG. 30
1. Escribe tres palabras en cada una de las columnas:
Respuesta personal. Ejemplos.
monosílabas
|
bisílabas
|
trisílabas
|
polisílabas
|
sol
tres
mar
|
silla
Carlos
valle
|
pasillo
transporte
cohete
|
habitación
amarillo
perspectiva
|
2. Separa en sílabas las palabras siguientes, y di de qué clase son según su número de sílabas: ahora, tres, sol, dirección, geoda, río, alumno, acampada, huerta, estilográfica.
3. Algunas de estas divisiones silábicas son incorrectas, táchalas:
prete-xto = pre-tex-to
signif-icado = sig-ni-fi-ca-do
ele-fante = e-le-fan-te
selecc-ión = se-lec-ción
a-rena = a-re-na
ha-rina = ha-ri-na
poesí-a / poe-sía = po-e-sí-a
bú-ho : correcta
noso-tros = no-so-tros/nos-otros : correcta
ac-cidente = ac-ci-den-te
ac-hinado = a-chi-na-do
avel- lano = a-ve-lla-no
car-retera = ca-rre-te-ra
4. Divide las siguientes palabras como si quedaran a final de renglón y explica por qué no pueden dividirse algunas: héroe, acción, hotel, caen, enfría, león, boa, ahogo.
Dividimos correctamente las palabras siguientes: hé-roe, ac-ción, ho-tel, en-fría, aho-go.
Las palabras “caen” y “león” no pueden dividirse a final de línea, según las normas ortográficas, que indican que:
- «Nunca se dejará una vocal sola al principio o al final del renglón, a no ser que vaya precedida de la letra “h”.»
- «Tampoco separaremos dos vocales, aunque no formen diptongo.»
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